\n\n\n\n
\u00bfRecuerdas c\u00f3mo eras de ni\u00f1o? Momentos agradables, bromas, esa bicicleta de carreras, una mascota adorable, ese amigo de toda la vida\u2026 y la capacidad de olvidar y amar sin condiciones.<\/p>\n\n\n\n
Con la fuerza de esos hermosos recuerdos, les pido que visualicen la imagen de una ni\u00f1a de diez a\u00f1os con una sonrisa llena de alegr\u00eda, con grandes ojos negros y largas trenzas adornando su cuello, y su ropa hecha de telas de colores llamativos. que la identifica como miembro de la K\u00b4iche<\/a> gente.<\/p>\n\n\n Ella es estudiante de cuarto grado en la escuela mixta oficial de su comunidad que est\u00e1 ubicada en la parte alta de la Sierra Madre que rodea al municipio de Santa Cruz del Quich\u00e9; de all\u00ed fluyen los arroyos que dan nacimiento al r\u00edo m\u00e1s largo del pa\u00eds llamado "Motagua". Ll\u00e1mala por su nombre en espa\u00f1ol "Julia" y dile que quieres conocer su historia.<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de un largo per\u00edodo de cuarentena, Julia regresa a la escuela y, para su asombro, ya no reconoce su escuela como el espacio de alegr\u00eda y aprendizaje que sol\u00eda ser. Entre la multitud de ni\u00f1os, no puede distinguir las peque\u00f1as caras familiares que hab\u00eda pasado por alto. Algunas de las risas t\u00edmidas y c\u00f3mplices han desaparecido sin despedirse de ella, dando la certeza de la deserci\u00f3n escolar provocada por los efectos del COVID-19. La educaci\u00f3n es un derecho humano promulgado para los ni\u00f1os del mundo, pero en este pa\u00eds es algo dif\u00edcil de cumplir. A su corta edad, Julia y sus amigos no entienden por qu\u00e9 varios de sus amiguitos no han regresado a la escuela y han quedado fuera del sistema escolar.<\/p>\n\n\n\n La infraestructura escolar no proporciona un servicio muy esencial, el acceso a un ba\u00f1o seguro. Julia y sus amigas recuerdan que suelen salir en grupo a buscar un lugar cercano que puedan usar como ba\u00f1o, algo que forma parte de la din\u00e1mica escolar. Sin pensarlo mucho, emprenden una larga carrera y compiten por llegar primeros, y en su inocencia le dan un sentido positivo a la falta de acceso a un ba\u00f1o seguro.<\/p>\n\n\n\n Julia ha llegado primero a la orilla del r\u00edo; sin embargo, se detiene porque no puede decidir r\u00e1pidamente cu\u00e1l es el lugar m\u00e1s adecuado. A medida que lo explora, identifica varias posibilidades, pero debe garantizar la privacidad, la seguridad y la comodidad. Afortunadamente para Julia, todos los ni\u00f1os de su escuela est\u00e1n preparados para protegerse y cuidarse, algo que lamentablemente no sucede en todas las escuelas.<\/p>\n\n\n\n El r\u00edo es una soluci\u00f3n para el lavado de manos, pero al mismo tiempo representa una amenaza para la vida de los ni\u00f1os y, por otro lado, no hay acceso a jab\u00f3n y toallas. Muchos de ellos comer\u00e1n sus meriendas con las manos sucias y con consecuencias negativas para su salud.<\/p>\n\n\n Julia y sus amigos llegan a casa donde parece haber poca diferencia con su escuela, en cuanto a la falta de agua y saneamiento. En la escuela, la falta de acceso a ba\u00f1os es un problema que generalmente se resuelve a nivel de grupo. En casa, los riesgos se viven individualmente. Como no se dan a conocer las limitaciones, es dif\u00edcil entender el impacto negativo o la incidencia que tiene para cada uno de sus integrantes.<\/p>\n\n\n\n Las cuestiones de g\u00e9nero llevan a las mujeres a enfrentar mayores dificultades que los hombres, en funci\u00f3n de las condiciones biol\u00f3gicas y sociales. Las mujeres deben tener cuidado de no resbalarse por la pendiente del terreno, buscar un lugar donde nadie pueda verlas y que, adem\u00e1s, les permita mantener la higiene que necesitan bajo ciertas condiciones especiales. Los machos generalmente necesitan lugares especiales solo cuando defecan. La importancia de un ba\u00f1o debe ser vista con una visi\u00f3n de g\u00e9nero y equidad.<\/p>\n\n\n\n SOLUCIONES IMPULSADAS POR ESP\u00cdRITU<\/strong><\/p>\n\n\n\n Julia y sus amigos aprenden que la pobreza y la exclusi\u00f3n son parte de la vida. El c\u00edrculo de exclusi\u00f3n de los servicios de agua y saneamiento es una constante en varias de las escuelas ubicadas en la zona donde trabaja Water For People en Quich\u00e9-Guatemala, ya que ocupa el puesto 0.62 en el ranking de desarrollo nacional (PNUD 2006).<\/a><\/p>\n\n\n\n La resiliencia es un valor heredado por la cultura K'iche; consiste en no rendirse nunca y hacerlo todo con la fuerza invisible que proporciona el instinto de conservaci\u00f3n. Lo llaman Kub\u00b4al k\u00b4ux, que para los angloparlantes significar\u00eda algo cercano a \u201cesperanza\u201d. Aprender Kub'al k'ux desde la infancia permitir\u00e1 al pueblo k'iche utilizar su fuerza interior para sobrevivir a la adversidad y buscar soluciones innovadoras.<\/p>\n\n\n\n La estrategia Water For People's Everyone Forever podr\u00eda ser el Kub'al k'ux que se necesitaba.<\/p>\n\n\n Esta estrategia busca iniciar acciones conjuntas que permitan el acceso a agua y saneamiento seguro y sostenible. Despu\u00e9s de quince a\u00f1os, Water For People acumula lecciones que son \u00fatiles para la mejora continua. Con base en lo anterior, el PMA implementa indicadores de equidad e inclusi\u00f3n que permiten medir los avances en el acceso y cobertura de los servicios de agua, saneamiento e higiene, a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de alternativas tecnol\u00f3gicas e innovadoras en agua y saneamiento en escuelas y unidades de salud, as\u00ed como como la autoconstrucci\u00f3n de ba\u00f1os adaptados a los niveles de ingresos familiares y soluciones de agua seg\u00fan las condiciones topogr\u00e1ficas de las comunidades, entre otros.<\/p>\n\n\n\n APRENDIZAJES E INVERSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al inicio de las operaciones del Programa en Guatemala, los Sistemas Escolares de Agua, Saneamiento e Higiene (SWASH) han sido modificados para garantizar el acceso seguro y equitativo de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n Lo que inicialmente se construy\u00f3 considerando \u00fanicamente la capacidad de los servicios para ni\u00f1os y docentes, sin ninguna distinci\u00f3n especial, cambi\u00f3, con el fin de promover la equidad y la inclusi\u00f3n en el acceso a los servicios de agua y saneamiento.<\/p>\n\n\n\n La infraestructura ahora se construye considerando aspectos de edad y g\u00e9nero. Un inodoro y lavabo de peque\u00f1as dimensiones apto para ni\u00f1os en edad preescolar (4 a 6 a\u00f1os), otro tipo de inodoro diferente para el uso de las ni\u00f1as adolescentes acompa\u00f1ado de \u00fatiles que les permitan manejar adecuadamente sus ciclos menstruales, as\u00ed como otros inodoros para el uso de escolares de 7 a 10 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n Todos los ni\u00f1os han sido incluidos para ser beneficiados con servicios sanitarios en lugares de f\u00e1cil acceso para quienes lo necesiten. La fotograf\u00eda del recuadro muestra un inodoro lavable especial para ni\u00f1as adolescentes (de 10 a 13 a\u00f1os). Al fondo se puede ver un mueble para colocar los insumos espec\u00edficos para el manejo higi\u00e9nico y seguro de la menstruaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n RESULTADOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n A la fecha se ha alcanzado cobertura 95% en colegios de los municipios de San Antonio Ilotenango y Santa Cruz, la inversi\u00f3n registrada para los a\u00f1os 2019 al 2021 indica que se ha logrado un total de Q 1,891,426.24 con beneficio directo de 4,298 infantes invertido<\/a> en el \u00e1rea de acci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Cambiar la vida de escolares como Julia requiere apoyo. Cada a\u00f1o, Water For People requiere fondos para brindar "acceso seguro al agua y saneamiento" a escuelas, centros de atenci\u00f3n m\u00e9dica, comunidades y hogares. Hay muchas personas necesitadas y requieren apoyo para tener una infraestructura adecuada de agua y saneamiento; desde los habitantes de las comunidades ubicadas en lo alto de las monta\u00f1as, que requieren costosas innovaciones tecnol\u00f3gicas, hasta los centros de salud comunitarios y municipales que atienden a dos mil personas de todas las edades.<\/p>\n\n\n\n \u00a1Agradecemos a todos por sus donaciones y aportes t\u00e9cnicos! \u00a1Gracias por cambiar la vida de ni\u00f1os como Julia y sus amigos y por ser parte de la comunidad Kub'al k'ux y el trabajo que Water For People hace en Guatemala!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Nora Herrera<\/i>![\"\"](\"https:\/\/thewashroom.waterforpeople.org\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/08\/Imagen1-2.jpg\")
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Los ba\u00f1os son una parte vital del entorno de aprendizaje en las escuelas. Conozca a Julia y otros estudiantes en Quich\u00e9, Guatemala, y conozca c\u00f3mo la participaci\u00f3n de Water For People logr\u00f3 una experiencia de aprendizaje m\u00e1s segura, inclusiva y sostenible para ellos.<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[81,74,42,90,40,1682],"tags":[830],"class_list":["post-4544","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bathroom","category-education","category-hygiene","category-resiliency","category-sanitation","category-toillet-building","tag-english"],"yoast_head":"\n
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