{"id":4543,"date":"2022-08-31T14:45:03","date_gmt":"2022-08-31T21:45:03","guid":{"rendered":"https:\/\/thewashroom.waterforpeople.org\/?p=4543"},"modified":"2022-09-01T14:35:02","modified_gmt":"2022-09-01T21:35:02","slug":"soluciones-infantiles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/thewashroom.waterforpeople.org\/es\/soluciones-infantiles\/","title":{"rendered":"De la adversidad a la resiliencia\u2026 \u00a1Soluciones con la fuerza del esp\u00edritu para las sonrisas infantiles!\u00a0"},"content":{"rendered":"

Por: Nora Herrera, Responsable de Fortalecimiento Institucional, Water For People Guatemala<\/p>\n\n\n\n

leer en ingles aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfRecuerdas como eras de ni\u00f1o? Momentos gratos, travesuras, esa bicicleta para hacer carreras, una mascota entra\u00f1able, ese amigo de toda la vida\u2026y la capacidad de olvidar y amar sin condiciones.<\/p>\n\n\n\n

Con la fuerza de esos bellos momentos, te pido visualices la imagen de una ni\u00f1a de diez a\u00f1os, con una sonrisa llena de alegr\u00eda, de grandes ojos negros, que adorna su cuello con unas largas trenzas, y con un tejido llamativo colorido en su vestimenta que la identifica como miembro del pueblo quich\u00e9<\/a>.<\/p>\n\n\n

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Mapa de la Cuenca Motagua, Guatemala<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Es estudiante del cuarto grado de primaria en la escuela oficial mixta de su comunidad, situada en la parte alta de la Sierra Madre que rodea al municipio de Santa Cruz del Quich\u00e9, de donde brotan los riachuelos que dan origen al r\u00edo m\u00e1s largo del pa\u00eds llamado "Motagua". Ll\u00e1male por su nombre castellano "Julia", y dile que quieres conocer su historia.<\/p>\n\n\n\n

Julia, despu\u00e9s de un largo periodo de cuarentena, regresa a la escuela y para su asombro, no reconoce en ese lugar ese espacio de alegr\u00eda y aprendizaje. Las caritas familiares que hab\u00eda extra\u00f1ado no las distingue entre la multitud de infantes. Algunas de las risas t\u00edmidas y de complicidad han desaparecido sin despedirse, dando certeza de la deserci\u00f3n escolar provocada por los efectos del COVID-19. La educaci\u00f3n es un derecho humano promulgado para la ni\u00f1ez del mundo, pero en este pa\u00eds es algo dif\u00edcil de cumplir. Julia y sus amigos, a su corta edad, no entendieron porque varios amiguitos no han regresado a la escuela y han quedado fuera del sistema escolar.<\/p>\n\n\n\n

La infraestructura en la escuela no brinda un servicio muy esencial, acceso a un lugar seguro para hacer sus necesidades fisiol\u00f3gicas. Julia y sus amigos han grabado en ir en grupo a buscar un lugar aleda\u00f1o y utilizarlo para ese fin, algo que es parte de la din\u00e1mica escolar. Sin tanto pensar emprenden una larga carrera y compiten por llegar primero, y con su inocencia dan sentido positivo a la falta de acceso a un seguro sanitario.<\/p>\n\n\n\n

Julia ha llegado primero a la rivera, sin embargo, se detiene porque no puede decidir de manera r\u00e1pida cu\u00e1l es el lugar adecuado. Al recorrerlo, identifica varias posibilidades, pero debe asegurarse de privacidad, seguridad y comodidad. Gracias para Julia, todos los ni\u00f1os se disponen a protegerse y cuidarse, algo que lamentablemente no sucede en todas las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Para lavarse las manos, el r\u00edo es una soluci\u00f3n, pero al mismo tiempo una amenaza para la vida de los ni\u00f1os, y, por otra parte, no hay acceso a jab\u00f3n y toallas. Muchos de ellos comer\u00e1n su merienda con las manos sucias y con consecuencias negativas para su salud.<\/p>\n\n\n

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Estudiantes de la comunidad LIlill\u00e1, San Andr\u00e9s Sajcabaj\u00e1. Guatemala. Fotograf\u00eda Freysy Ceto, Agua para la gente.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Julia y sus amigos llegan a casa donde parece que no existe mucha diferencia con las carencias de agua y saneamiento de la escuela. En la escuela, la falta de acceso a sanitarios es un problema que generalmente se resuelve en grupo. En la casa, los riesgos se viven de forma individual. Al no darse cuenta de las limitaciones, es dif\u00edcil comprender el impacto negativo o la incidencia que tiene para cada uno de sus miembros.<\/p>\n\n\n\n

Por g\u00e9nero, las mujeres enfrentan mayores dificultades que los hombres, debido a condiciones biol\u00f3gicas y sociales. Las mujeres deben cuidarse de no caer por la inclinaci\u00f3n del suelo, buscar un lugar donde nadie las vea y que, adem\u00e1s, les permita en \u00e9pocas especiales tener la higiene necesaria. Los varones en general necesitan lugares especiales solo cuando defecan. La importancia de un sanitario debe verso con una visi\u00f3n de g\u00e9nero y equidad.<\/p>\n\n\n\n

SOLUCIONES CON LA FUERZA DEL ESP\u00cdRITU<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Julia y sus amigos, aprenden que la pobreza y la exclusi\u00f3n son parte de la vida. El circulo de exclusi\u00f3n de los servicios de agua y saneamiento es una constante en varias de las escuelas ubicadas en el \u00e1rea donde Water For People trabaja en Quich\u00e9-Guatemala, debido al lugar de desarrollo que ocupa con relaci\u00f3n al nacional de 0.62 (PNUD 2006).<\/a><\/p>\n\n\n\n

La resiliencia es un valor heredado por la cultura K\u00b4iche, consiste en nunca darse cuenta por vencido y hacer todo con la fuerza invisible que dan el instinto de conservaci\u00f3n. Lo llaman Kub\u00b4al k\u00b4ux, que para los hablantes del espa\u00f1ol significa algo aproximado a "esperanza". Aprender el Kub\u00b4al k\u00b4ux desde la ni\u00f1ez, permitir\u00e1 que utilicen su fuerza interior para sobrevivir a la adversidad y en buscar soluciones innovadoras.  <\/p>\n\n\n\n

La estrategia de Cobertura Total Para Siempre de Water For People podr\u00eda ser el Kub\u00b4al k\u00b4ux que se estaba necesitando.<\/p>\n\n\n

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M\u00f3dulo escolar de agua y saneamiento, Escuela Comunidad LIlill\u00e1, San Andr\u00e9s Sajcabaj\u00e1. Guatemala. Fotograf\u00eda Freysy Ceto, Agua para la gente.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Esta estrategia busca iniciar de forma conjunta acciones que permitan acceso al agua y saneamiento seguro y sostenible. Despu\u00e9s de quince a\u00f1os, Water For People acumula aprendizajes que le sirven para la mejora continua. Derivado de lo anterior, implementa indicadores de equidad e inclusi\u00f3n que permiten medir el avance en el acceso y cobertura a los servicios de agua, saneamiento e higiene, mediante la puesta en marcha de alternativas tecnol\u00f3gicas e innovadoras sobre agua y saneamiento en escuelas y unidades de salud, as\u00ed como, en autoconstrucciones de sanitarios adaptados a los ingresos de las familias y soluciones de agua de acuerdo con las condiciones topogr\u00e1ficas de las comunidades, entre otros.   <\/p>\n\n\n\n

APRENDIZAJES E INVERSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al inicio de las operaciones del Programa en Guatemala, los sistemas de agua y saneamiento escolares \u2013 en ingl\u00e9s, School Water, Sanitation and Hygiene (SWASH) \u2013 se han modificado con la finalidad de asegurar el acceso seguro y con equidad para la ni\u00f1ez.<\/p>\n\n\n

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Ba\u00f1ado adaptado con dispensador de toallas sanitarias para adolescentes<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Lo que en un principio se constru\u00eda solamente considerando la capacidad de los servicios para la poblaci\u00f3n infantil y docente, sin ninguna distinci\u00f3n especial, cambi\u00f3 con la finalidad de propiciar la equidad e inclusi\u00f3n en el acceso a los servicios de agua y saneamiento.<\/p>\n\n\n\n

La infraestructura ahora se construye considerando aspectos de edad y g\u00e9nero. Un servicio sanitario y lavamanos de peque\u00f1as dimensiones para uso de escolares de preprimaria (de 4 a 6 a\u00f1os), otro servicio para utilidad de ni\u00f1as adolescentes acompa\u00f1ado por insumos que les permiten el manejo adecuado de sus ciclos menstruales, as\u00ed como otras unidades para uso de escolares de 7 a 10 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

La totalidad de los infantes han sido incluidos en los servicios, adem\u00e1s de establecer una ubicaci\u00f3n de f\u00e1cil acceso para qui\u00e9n lo necesita. La fotograf\u00eda inserta a la izquierda presenta un servicio sanitario lavable especial para ni\u00f1as adolescentes tempranas (entre 10 y 13 a\u00f1os). Al fondo se ve un mueble para colocar los insumos espec\u00edficos para el manejo higi\u00e9nico y seguro de la menstruaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

RESULTADOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A la fecha, se ha alcanzado el 95 % de cobertura en centros escolares en los municipios de San Antonio Ilotenango y Santa Cruz, un registro de la inversi\u00f3n de los a\u00f1os de 2019 a 2021 indica que se han invertido<\/a> en el \u00e1rea de acci\u00f3n<\/a> un total de Q 1.891.426,24 con beneficio directo de 4.298 infantes.<\/p>\n\n\n\n

Cambiar las vidas de escolares como Julia requiere de apoyo. Cada a\u00f1o Water For People requiere financiamiento para llevar a cabo a escuelas, unidades de salud, comunidades y hogares "acceso seguro a agua y saneamiento". Hay muchas personas en necesidad y requieren apoyo para tener la infraestructura adecuada para agua y saneamiento. Desde habitantes de comunidades ubicadas en la cima de las monta\u00f1as donde se produce el agua y que han quedado por encima del aprovechamiento natural, requiriendo innovaciones tecnol\u00f3gicas costosas, hasta unidades de salud comunitarias y municipales, donde reciben visitas mensuales promedio de dos mil personas de diversas edades.  <\/p>\n\n\n\n

\u00a1Agradecemos a cada uno por sus donaciones y aportes t\u00e9cnicos! \u00a1Gracias por cambiar vidas como la de Julia y sus amigos y ser parte del Kub\u00b4al k\u00b4ux comunitario y trabajo que realiza Water For People en Guatemala!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Nora Herrera<\/i>
Los ba\u00f1os son una parte vital del entorno de aprendizaje en las escuelas. Conoce a Julia ya otros estudiantes de Quich\u00e9, Guatemala, y descubre c\u00f3mo la participaci\u00f3n de Water For People perfor\u00f3 una experiencia de aprendizaje m\u00e1s segura, inclusiva y sostenible para ellos.<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[74,109,42,1683,1682],"tags":[829],"class_list":["post-4543","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education","category-en-espanol","category-hygiene","category-toilet-building","category-toillet-building","tag-espanol"],"yoast_head":"\nDe la adversidad a la resiliencia\u2026 \u00a1Soluciones con la fuerza del esp\u00edritu para las sonrisas infantiles!\u00a0 - The WASH Room<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/thewashroom.waterforpeople.org\/es\/soluciones-infantiles\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"De la adversidad a la resiliencia\u2026 \u00a1Soluciones con la fuerza del esp\u00edritu para las sonrisas infantiles!\u00a0\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Por Nora Herrera Los ba\u00f1os son una parte vital del entorno de aprendizaje en las escuelas. 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